黨的十九大報(bào)告指出，要深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)。高校思政智庫(kù)是中國(guó)特色新型智庫(kù)的有機(jī)組成部分，也是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要載體。近年來(lái)，高校思政智庫(kù)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但也存在學(xué)術(shù)影響力、社會(huì)影響力及政策影響力不足等問(wèn)題。為此，需要靶向發(fā)力，以“四個(gè)精準(zhǔn)”推動(dòng)高校思政智庫(kù)高質(zhì)量發(fā)展。
精準(zhǔn)定位 把握內(nèi)在屬性
高校思政智庫(kù)是一種專(zhuān)業(yè)化、精準(zhǔn)化的新型智庫(kù)類(lèi)型，是為落實(shí)立德樹(shù)人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人以及促進(jìn)思政教學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新出謀劃策的行業(yè)智囊。高校思政智庫(kù)必須踐行為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，圍繞高校思政教育理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展創(chuàng)新研究和決策參考，為思政工作決策者、研究者、實(shí)踐者提供智慧力量。
一要堅(jiān)持政治性。堅(jiān)定正確的政治方向，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。緊緊圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一核心問(wèn)題開(kāi)展研究實(shí)踐，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。二要突出創(chuàng)新性。習(xí)近平總書(shū)記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。高校思政智庫(kù)既是思政工作創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，也是推動(dòng)思政工作不斷創(chuàng)新的力量源泉。高校思政智庫(kù)要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，精準(zhǔn)聚焦思政工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，推出更豐富、更有用的“思政產(chǎn)品”。在理論建設(shè)上形成“思政共識(shí)”，在輿論引導(dǎo)上發(fā)出“思政話(huà)語(yǔ)”，在實(shí)踐應(yīng)用上提出“思政方案”，做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。三要注重實(shí)踐性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。智庫(kù)作為研究智囊，應(yīng)以“學(xué)”為基，以“術(shù)”為要，以“用”為本。思政智庫(kù)成果要落實(shí)到立德樹(shù)人成效上，體現(xiàn)在指導(dǎo)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、辦好思政理論課、解決高校思政工作實(shí)際問(wèn)題等方面，切實(shí)把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作中的方法；把經(jīng)驗(yàn)升華為理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，做到學(xué)以致用，知行合一。作為決策參考機(jī)構(gòu)，思政智庫(kù)需要在深入了解和研究高校思政教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)安排、師資培養(yǎng)、課堂學(xué)習(xí)以及課下實(shí)踐等議題探索更好、更新、更有效的思政教學(xué)體系建設(shè)新規(guī)律，并向教學(xué)行政部門(mén)提出可行的改革建議。
精準(zhǔn)研判 認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)
推動(dòng)高校思政智庫(kù)持續(xù)強(qiáng)勁發(fā)展，必須把握大勢(shì)、認(rèn)清形勢(shì)、占住優(yōu)勢(shì)，保持定力、釋放潛力、凝聚合力。當(dāng)前，高校思政智庫(kù)發(fā)展呈現(xiàn)出以下三個(gè)特征。
一是發(fā)展基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)。首先，組織機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，形成了國(guó)家、省市、高校聯(lián)盟、高校等多級(jí)多層的架構(gòu)。針對(duì)思政理論課教學(xué)、心理健康教育、隊(duì)伍建設(shè)等專(zhuān)項(xiàng)工作，各地也相繼成立了相應(yīng)研究分會(huì)。其次，智庫(kù)研究成果豐碩，如北京師范大學(xué)思想政治工作研究院等機(jī)構(gòu)每年舉辦“思想政治教育研究熱點(diǎn)年度發(fā)布”活動(dòng)，以及《思想政治教育》等思政專(zhuān)業(yè)權(quán)威期刊圍繞思政教育改革的理論創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推出了一批有分量的智庫(kù)成果。二是發(fā)展問(wèn)題猶存。當(dāng)前，高校思政智庫(kù)面臨隊(duì)伍不廣、研究不深、決策建議影響不大等問(wèn)題。研究隊(duì)伍以思政領(lǐng)域?qū)＜壹皩?shí)務(wù)工作者為主體，整合教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他領(lǐng)域?qū)＜疫€不夠。研究方向以實(shí)證研究、應(yīng)用研究居多，開(kāi)展戰(zhàn)略研究、理論研究、政策研究還不足。研究方法創(chuàng)新不夠，運(yùn)用信息技術(shù)、建立數(shù)據(jù)模型等新手段還有差距。研究成果多為專(zhuān)著、論文，推出的調(diào)查報(bào)告、教學(xué)改革建議等決策參考不多，咨政服務(wù)能力和社會(huì)影響力有待提升。三是發(fā)展前景廣闊。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，先后召開(kāi)了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)等，對(duì)思想政治工作作出了一系列重大戰(zhàn)略部署，推進(jìn)了思政工作理論和實(shí)踐創(chuàng)新。同時(shí)我們也要看到，新時(shí)代思政工作面臨著新挑戰(zhàn)新要求新任務(wù)，迫切需要思政智庫(kù)建言獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)智慧力量，思政智庫(kù)將大有可為。
精準(zhǔn)對(duì)接 明確研究重點(diǎn)
當(dāng)前，高校思政工作的主體客體、內(nèi)外環(huán)境、資源條件、方式方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等發(fā)生了重要而深刻的變化。思政智庫(kù)需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，應(yīng)勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)研究。
一是聚焦高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問(wèn)題開(kāi)展研究。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，面臨著復(fù)雜嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外斗爭(zhēng)形勢(shì)，意識(shí)形態(tài)工作挑戰(zhàn)更多、難度更大。高校思政智庫(kù)必須貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的重要論述，加大對(duì)思想動(dòng)態(tài)、風(fēng)險(xiǎn)隱患、輿情信息、網(wǎng)絡(luò)安全、宗教滲透等問(wèn)題的研究，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，確保高校和諧穩(wěn)定。二是聚焦思政學(xué)科發(fā)展前沿問(wèn)題開(kāi)展研究。習(xí)近平總書(shū)記先后召開(kāi)了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議，為思政教育學(xué)科發(fā)展指明了方向。在思政教育研究中，要善于把握理論研究和實(shí)踐探索的前沿問(wèn)題，聚焦學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，把思政教育研究的最新成果應(yīng)用于具體的工作當(dāng)中，不斷完善教育理念、深化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、增強(qiáng)教育實(shí)效。三是聚焦思政工作現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究。要立足思政工作實(shí)際，關(guān)注理想信念教育、師德師風(fēng)及學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“思政課程”和“課程思政”建設(shè)、“三全育人”綜合改革、“十大育人”體系構(gòu)建、落實(shí)“五育并舉”方針、改革思政工作評(píng)價(jià)等重點(diǎn)任務(wù)，開(kāi)展思政工作重大理論問(wèn)題、重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新思路、探索新對(duì)策、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)思政工作創(chuàng)新發(fā)展。
精準(zhǔn)施策 創(chuàng)新實(shí)踐路徑
高校思政智庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、艱巨的工程，需要從更新理念、建強(qiáng)隊(duì)伍、完善機(jī)制、創(chuàng)新方式等方面精準(zhǔn)發(fā)力。具體可從以下幾點(diǎn)入手。
一是強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，推動(dòng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。高校思政智庫(kù)為思政工作創(chuàng)新發(fā)展提供智慧，具有“專(zhuān)”的屬性，但智庫(kù)團(tuán)隊(duì)要有“廣”的特征。思政智庫(kù)要產(chǎn)出高質(zhì)量的“思政產(chǎn)品”，必須融合馬克思主義理論、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，推動(dòng)人員交流、學(xué)科交叉、成果交融。要打造一支以領(lǐng)軍人才為先導(dǎo)、以基礎(chǔ)人才為主體、以外圍人才為延伸的專(zhuān)業(yè)化、高端化的智庫(kù)隊(duì)伍。領(lǐng)軍人才由學(xué)科帶頭人、名師等組成，發(fā)揮把方向、定選題、聚力量、作示范的作用?；A(chǔ)人才由思政課教師、實(shí)務(wù)工作者等組成，承擔(dān)理論研究、實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等任務(wù)。外圍人才由思政教育相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，幫助拓展研究視野，豐富研究手段，提升高校思政智庫(kù)綜合研發(fā)能力。二是健全工作機(jī)制，推動(dòng)運(yùn)行科學(xué)化。提升智庫(kù)研究質(zhì)量和創(chuàng)新水平，需要健全供需對(duì)接與成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。當(dāng)前，高校思政智庫(kù)存在需求對(duì)接不暢、產(chǎn)品供給不足等問(wèn)題，主要表現(xiàn)在有些研究過(guò)于偏學(xué)術(shù)、偏理論，實(shí)用價(jià)值有所欠缺；有些研究理論深度不夠，很難對(duì)思政教育政策制定和管理提供決策咨詢(xún)。因此，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、把握理論精髓、關(guān)注前沿?zé)狳c(diǎn)、結(jié)合實(shí)際需要、聚焦研究重點(diǎn)，建立需求與供給的有效銜接，推出有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性的研究成果，確保智庫(kù)成果管用、好用。三是開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，推動(dòng)智庫(kù)信息化。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升國(guó)家治理現(xiàn)代化水平。要建立健全大數(shù)據(jù)輔助科學(xué)決策和社會(huì)治理的機(jī)制，推進(jìn)政府管理和社會(huì)治理模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)政府決策科學(xué)化、社會(huì)治理精準(zhǔn)化、公共服務(wù)高效化。”高校思政智庫(kù)需要利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，建立思政智庫(kù)信息系統(tǒng)，打造思政智庫(kù)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，更好地運(yùn)用信息化手段感知社會(huì)態(tài)勢(shì)、暢通溝通渠道、輔助思政教學(xué)改革和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展決策。
?。ū疚南岛鲜〗逃龔d科學(xué)研究?jī)?yōu)秀青年項(xiàng)目“高校組織育人的落實(shí)機(jī)制研究”（20B252）、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘三全育人’理念的組織育人體系構(gòu)建與實(shí)踐”（HNJG-2020-0899）階段性成果）
?。ㄎ恼聛?lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)2021年08月19日第2版 作者：林澤紅，單位：湖南科技學(xué)院宣傳部）
